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陪孩子一起幼小衔接

作译者：付小平

出版时间：2014-05 千字数：210 版次：01-01 页数：288

开本：16(170*230) 装帧： I S B N ：9787121226069

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纸质书定价：￥38.0

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自序：养育孩子是父母的终身事业/1
PART 1 幼小衔接，绕不过的一道坎
幼小衔接，家长知多少/2
教养贴士 幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的过程。我们不
能单纯把这个过程看成择校、上培训班，而要从多方面着手准
备，最终帮助孩子顺利跨过这道坎。
幼小衔接，孩子知多少/7
教养贴士 幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，幼儿园教育是“教
养并重”，小学教育则是“以教为主”；幼儿园的教学方式以游
戏为主，小学则以课堂教学为主。
理性择校，不要折腾孩子/12
教养贴士 如果家长有条件为孩子选择一所非常理想的学校，当然非常
棒。但非理性的择校，真的让孩子们伤不起！如果家长把心态
调整了，纠结自然就会消失。
“幼升小”面试，减少恐惧才能从容应对/18
教养贴士 一在孩子心中，老师的地位和权威总是很高的，所以面试会给
孩子造成一定的心理压力。如果希望孩子在面试中表现得更加
从容和自信，我们就需要提前做些演练，让孩子适当消除恐惧
感和紧张感。
PART 2 充分准备，才能有效衔接
家长做好准备，孩子才更从容/26
教养贴士 需要经历幼小衔接这个适应过程的，既有孩子，也有家长。我
们需要和孩子一起，提前做好充分准备，完成自我角色转变，
帮孩子更加从容地进入小学。
心理准备，是最重要的入学准备/33
教养贴士 最重要的入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备，以便入
学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子顺利实现从幼
儿园到小学的心理“软着陆”。
“零起点”教学，不等于“零准备”入学/39
教养贴士 我们要正确理解“零起点”教学新规，不要机械地认为学校“零
起点”教学就等于孩子可以“零准备”入学。为了让孩子更顺
利地完成从幼儿园到小学的衔接和过渡，家长要给孩子做些学
习准备，适当储备一些知识。
精心策划，打造全新的家庭学习天地/45
教养贴士 我们需要为孩子创造一个良好的家庭学习环境，创设一个独立
的家庭学习空间。通过打造全新的学习天地，可以让孩子在入
学之前就提前感受到小学和幼儿园的许多不同。
如何让“第三学期”过得更有意义/49
教养贴士 对于中小学生来说，一个充实而有意义的假期，并非成天忙碌
奔波于各种补习班之间，并非浸泡在应试作业和练习之中，而
应该热情拥抱大自然，积极体验大社会，快乐阅读经典名著等。
别让孩子“伤”在开学季/56
如果家长制造的是一种紧张和恐怖的氛围，那么孩子就很容易
紧张，甚至会对即将开始的全新的学习产生恐惧。我们可以为
孩子创造一个更加宽松和愉悦的家庭环境，既让孩子收住心，
又让孩子爱上学。
PART 3 养好习惯，才能顺利衔接
养成好习惯，从餐桌开始/62
教养贴士 餐桌不仅是孩子品尝美食的地方，同时也是孩子养成习惯、学
习礼仪、培养自主能力的地方。餐桌教育是家庭教育中很重要
的一部分，让孩子养成好习惯，应该从餐桌开始。
睡眠有保证，不会“铅中毒”/68
教养贴士 为了确保孩子的身心健康，我们要在孩子进入小学前就引导他
们养成良好的睡眠习惯，保证充足睡眠，让孩子以饱满的精神
状态迎接每一天的学习和生活。
生活能自理，独立性才强/74
教养贴士 生活能自理，是孩子走向独立的起点。在孩子成长的每一个阶
段，他们都需要学会自己解决可以自理的事情，逐渐养成自己
的事情自己做的好习惯。
时间会管理，作业不拖拉/81
教养贴士 那些喜欢磨蹭、做事拖拉的孩子，大都时间观念不强、时间意
识淡薄。无论大人还是孩子，都应该学会时间管理，这是自我
管理的一项重要任务。
规则能遵守，纪律有保证/87
教养贴士 如果孩子从小就有规则意识，能按要求遵守日常生活中的一些
规则，那么进入小学后往往就能自觉遵守学校的纪律和规定，
更快地适应小学的学习和生活。
听课要认真，学习才轻松/93
教养贴士 培养孩子认真的学习态度，要从培养认真的生活态度开始。在
入学前我们就要让孩子养成认真做事的习惯，还要从多方面努
力训练和提升孩子的专注力。
老师不可怕，发言要主动/99
教养贴士 每一个孩子都是不同的，都有自己的性格特征，我们不能要求
所有孩子的表现都一样。我们能做的，就是尽可能给孩子营造
一个宽松的家庭氛围，鼓励他主动表达自己的想法，积极争取
展现自己的机会。
PART 4 提升能力，才能自信衔接
自控力，孩子自我成长的“秘密武器”/108
教养贴士 对学龄儿童来说，良好的自控力有助于孩子学习成绩的提高和
社会交往能力的培养。从这个角度来看，自控力就是孩子自我
成长的“秘密武器”。虽然我们看不见、摸不着，但自控力时
时处处都在影响孩子的成长和发展。
独立思考，从学会质疑和反问开始/115
教养贴士 一个从小就喜欢独立思考的人，长大以后通常会比较有主见，
不会随波逐流，更不会盲目跟风。我们不应把“听话”作为培
养孩子的主要标准，而要把培养孩子的独立思考能力放在首位。
学会提问，是主动学习的“敲门砖”/121
教养贴士 一个能够不断提出问题，并主动思考如何解决问题的孩子，在
学习上的主动性也会比较强。善于提问题，比回答问题更重
要，它能启发人的思维，发掘人的智慧。
要学会情绪管理，而不只是发泄/127
教养贴士 从道德意义上讲，情绪是没有对错的。如果我们能够站在孩子
的角度去体会他们的情绪，并引导孩子调节和控制自己的情
绪，孩子的情绪表达就会向良性发展。
共情能力，让孩子学会换位思考/134
教养贴士 拥有共情能力，可以帮助孩子养成良好的行为习惯；使他们能
够学会换位思考，关注别人的需要并帮助别人，从而更好地与
人交往；帮助他们获得自我认同感。
“朋友圈”，是最强大的心理能量场/140
教养贴士 孩子在与同伴相处的过程中，会逐渐发展自己的社会交往能
力，并获得归属感和安全感。孩子结交的兴趣相投的朋友越
多，他接受的正能量就越多，自己的心理能量场就越强大。
PART 5 塑造性格，才能开心衔接
自尊，源于自我价值的积极体验/148
教养贴士 3~7 岁的高自尊儿童有两大特点：在紧急情况下从容不迫；在
面对挫折或困难时拥有心理弹性。我们从幼儿阶段就要重视培
养孩子的自信心，逐渐提升孩子的自尊水平，让孩子的幼小衔
接更从容、更开心。
责任心，在主动承担中得到增强/154
教养贴士 一个有责任心的孩子，不但会把学习当作自己的事，还会在很
多方面有突出的表现，比如信守承诺、遵守规则、敢于担当等
等。责任心的培养，需要父母的高度重视，开始得越早越好。
学会合作，别让自己成为“局外人”/161
教养贴士 当儿童与观点不一致的同伴一起玩耍时，他们会在争论和冲突
中体验公平与正义，学习敏锐地观察同伴们的兴趣和视角，以
便使自己顺利地融入到同伴们的活动中去。
懂得感恩，才不会以“自我”为中心/167
教养贴士 常怀感恩之心的人往往身体更健康，性格更豁达，幸福指数更
高。而且，往往对自己有更高的自我评价，能够更好地处理生
活中的各种关系。
尊重别人，赢得更多尊重/173
教养贴士 孩子成长的过程，既是学习如何尊重别人的过程，也是体会自
己为什么需要被尊重的过程。在成长的每一个阶段，他们对尊
重的理解都不同，表达尊重的方式也不一样。
搞笑大王，是生活的“调味剂”/179
教养贴士 儿童期，正是培养孩子幽默感的关键时期。一个幽默的人，不
仅给别人带来快乐，更会让自己健康快乐。父母应该鼓励和培
养孩子的幽默感，它会让孩子终生受益。
积极乐观，释放无限“正能量”/184
教养贴士 作为个人，我们无力改变外部环境，当然也无法回避。我们只
能帮助孩子积极面对，形成乐观的性格，养成积极思考的习
惯，释放自身无限的“正能量”。
PART 6 迈入小学，才是关键衔接
利用“学习准备期”，迈好入学第一步/192
教养贴士 “ 学习准备期”是孩子们从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓
冲期”，也是他们顺利适应的“过渡期”，养成良好学习习惯和
行为习惯的“哺育期”。我们需要对孩子多一些耐心、多一份
关爱，陪孩子迈好入学第一步。
小学前半段，重点关注三件事/199
教养贴士 在小学前半段，我们更需要关注孩子的学习兴趣、学习习惯和
自主学习能力，而不应仅仅把目光聚焦在孩子的每次考试和分
数上面。
别让孩子伤在分数上/205
教养贴士 对于刚上一年级的孩子，考试成绩并不是最重要的，通过一次
又一次的考试和练习，积累考试的经验、掌握答题的技巧才是
关键。其实，让孩子学会正确面对考试，比暂时的优异成绩更
为重要。
语文学习，先“识”后“写”/212
教养贴士 语文学习要“识写分流”，即要强调在时间上分流，先“识”
后“写”；在数量上分流，多“识”少“写”。
数学学习，先“数”后“算”/219
教养贴士 只有当孩子对“数”的概念、顺序和含义了然于胸、应答如流，
才能算是真正做到了心里有“数”。
英语学习，先“听”后“说”/225
教养贴士 我们要让孩子首先通过“听”来积累对英语的感觉和兴趣，
然后再教孩子“说”出口，最后才是读写、表达和理解能力
的培养。
阅读，如何才能变“悦读”/231
教养贴士 阅读是一种重要的学习途径，同时也是一个感受快乐的体验
过程。孩子爱读书的习惯，需要从小培养。让孩子从小养成
热爱阅读的良好习惯，长大后孩子才会更热爱生活。
家庭作业，到底该如何辅导/238
教养贴士 我们要在辅导孩子家庭作业的过程中，让孩子逐渐养成独立
完成家庭作业的良好习惯，具备自主完成家庭作业的能力，
让孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要品质。
教师节，如何让孩子学会感恩/244
教养贴士 我们要清楚，给老师送礼只是为了表达感谢，而不是为了收
买。如果为了表达对老师的感激之情，为了培养孩子的感恩意
识，而不是贿赂老师，老师收礼物就会更心安理得，而不是诚
惶诚恐。
家校互动，助力成长/251
教养贴士 小学是孩子一生学习的重要阶段。在这个阶段，孩子在认知发
展、思维能力、思想品质、兴趣爱好、性格养成、学习态度和
行为习惯等方面都会发生很大变化。因此，保持家校联系、搞
好家校互动就变得非常重要，唯如此，我们才能真正助力孩子
的成长。
后记/257

自 序
养育孩子是父母的终身事业
付小平
养育孩子，是一项非常重要的工作，也是每一位父母的重要职责，
正如美国慈善家罗斯·肯尼迪所说：“照看孩子不仅是一种爱与责任的表
现，也是一项职业，就像世界上其他任何令人尊敬的职业一样，它充满
乐趣和挑战，需要全身心的投入。”
从这个意义上来说，养育孩子就是父母的终身事业，真的需要我们
用心。前半生用心，后半生省心；前半生省心，后半生伤心。如果父母能
够用心陪伴孩子成长，孩子终将受益一生。
女儿的出生，改变我的人生
我的女儿伊伊的出生，算得上是改变了我的人生。因为女儿，我做
出了两次重大的人生抉择。第一次是七年前，就是伊伊出生前一个月，
我辞掉了一份在很多人看来非常有前途的工作。这份工作收入很高、职
位也不错，但我还是决定转行从事教育。因为我想有更多的时间陪伴女
儿的成长，而我当时的工作经常需要出差。就在伊伊妈妈怀孕期间，我
周一到周五经常在全国各地飞来飞去，周末差不多有一天时间都在加班
开会，这种工作状态对一个即将有孩子的爸爸来说是一个很大的问题。
两年前，就在伊伊即将上幼儿园大班之前，我再次辞去高薪职位，
希望能有更多时间和精力陪伴女儿度过幼小衔接这个关键阶段。同时，
为了让更多家庭和孩子受益，我开始潜心从事儿童教育和家庭教育研究
和培训，通过为多家报刊杂志经常写专栏、不断写作家教书、在各大育
儿网站答疑解惑和到全国各地演讲等方式，为家长传播科学的育儿知识
以及自己的教育理念和育儿经验。
养育孩子，切忌外包
幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，进入小学才是学习的真
正起点。从幼儿园以玩为主过渡到小学以学为主，孩子的角色将发生根
本改变。幼小衔接，既是每一个孩子人生之路上的一次重要考验，又是
令大多数父母无法回避的一项重大挑战。无论如何，幼小衔接之路上，
孩子都离不开父母的用心陪伴。
曾经看到一则题为“富妈替女请家教开近10 万年薪”的报道，福州
的一位妈妈开出高薪，月薪7000 元、年终奖1 万、还包吃包住，为上小
学一年级的幼女请全职家教。她是做生意的，没有时间教育女儿，希望
请家教全面负责孩子的教育。
虽然大多数人不会像这位妈妈一样高薪聘请全职家教，但是抱持这
种心态的父母也许不在少数。因为没有时间，所以部分父母干脆花钱请
人帮忙养育孩子或者把孩子交给老人，自己则优哉游哉地当起甩手掌柜。
身处如今这样一个急功近利的时代，为了事业可以不顾家庭、为了财富
可以不管孩子，早已不足为奇，甚至理所当然。
这是一个分工越来越细、外包越来越流行的时代。对于企业，研发
可以找外包，生产可以找代工，销售可以找经销。对于个人，吃饭可以
到饭店，婚礼可以找代办，酒后可以找代驾。在一切都可以外包的思维
模式下，一些父母开始学会外包养育孩子的任务，护理可以找保姆，学
习可以找家教，玩耍可以找游戏。
身为父母，既有抚养孩子的义务，更有教育孩子的责任。虽然传统
的“养”可以用金钱外包给别人，但现代的“育”绝不是靠外包就能彻
底解决的，这就需要父母多花时间在孩子身上，更需要父母的身体力行。
当然，在孩子成长的不同阶段，父母的关注重点也会有所不同。但无论
哪个阶段，父母都不能把所有的养育任务全部外包给别人。
不同的阶段，不同的任务
何谓养育？养育就是父母促进孩子发展的一系列行为和互动。总体
来说，养育孩子，父母有两大基本任务，一是和孩子建立亲密感；二是塑
造和调整孩子的行为。在孩子成长的每一个关键阶段，父母都应该是主
角，不是配角，更不能缺位。
从出生到两岁，父母既要关注孩子的吃喝拉撒睡，即生理的发展，
又要关注人格和社会性的发展。对于吃喝拉撒等护理方面的事情，我们
可以请人代劳。但如果父母希望跟孩子之间建立安全型依恋关系，就只
能靠自己多跟孩子互动、敏感地回应孩子、积极地表达情绪等。这些工
作是永远无法外包给别人来完成的，而是自己多花时间陪伴孩子、多花
精力照顾孩子。
从两岁到六岁，父母不但要关注孩子的生理发展和社会性发展，更
要关注孩子的性格培养和习惯养成。在这个阶段培养的性格、养成的习
惯，将影响孩子的一生。随着年龄的增加，孩子的自我控制能力不断得
到发展，从两岁左右就开始逐渐学会遵守规则，逐步提高自己的社交技
能。因此，父母需要像教练一样养育孩子，提高孩子在自我控制和社会
关系方面的能力；开始制定规则并执行，这个阶段对孩子的爱就是手把手
教给他们规则和要求。当然，父母建立的规则也需要跟孩子逐渐提高的
能力相匹配。所有这些方面，都很难依靠别人来取代父母的角色。
从六岁到青春期前后，父母不但要关注孩子的生理和心理发展，更
要关注孩子的品格培养和价值观塑造。孩子到了六岁左右，自理能力大
大提高，行为上表现得更加独立。因此，父母要为他们建立起一种生活
方式，教给他们价值观和道德观，逐渐让孩子确立自己的人生观。而在
品格和习惯培养方面，父母的身教胜过言教。说给孩子听，不如做给孩
子看。要求孩子做到的自己首先做到，希望孩子具备的自己首先具备。
在价值观引导方面，父母只有充分了解自己的孩子，才能真正走进孩子
的内心世界。这些方面，更是无法靠别人来完成的。
完整的教育体系应该包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教
育等四个方面。家庭教育在整个体系中处于首要的位置，学校教育处于
主导的地位，社会教育是外因，自我教育是内因。
因此，作为父母，千万不要奢望老师能全部取代父母的角色，更不要
认为学校和教育机构能代替家庭。如果说学校主要教孩子知识、技能，那
么，父母更多的责任则是把孩子培养成为一个合格的公民。如果父母没有
在小时候把自己的孩子教育好，那么终有一天就会给别人教育的机会。
用心陪伴，是送给孩子最好的礼物
教育的前提就是孩子和父母形成亲密的互动关系和稳定的依恋关系，
彼此信任、坦诚沟通。只有在这样的情况下，父母对孩子的教育才能事
半功倍。而要做到这些，没有任何捷径可走，绝不是仅靠金钱就能解决
的，更多需要靠时间。
其实，孩子最希望从父母那里得到的，并不是我们买的很贵的礼物，
而是我们的用心陪伴。孩子最在乎的不是我们在他身上花了多少钱，而
是在他身上花了多少时间。因此，我们要多花时间在孩子身上，而不是
多花金钱在孩子身上。从这个角度来看，父母的用心陪伴，才是送给孩
子最好的礼物。
愿意花时间陪伴孩子一起成长和不断学习的父母，目前来看应该还
不是大多数。关于如何做父母，我们似乎更愿意沿用从父辈那里继承而
来的观念和方式，或者干脆闭门造车、不愿学习和改变、不愿交流和探
讨。然而，目前的养育环境和社会发展跟几十年前相比已有天壤之别，
如今的孩子也早已不如几十年前的孩子那么容易应对。
父母成长一小步，孩子人生一大步
当然，没有人天生就会做父母。中国教育学会副会长朱永新老师曾
说，父母作为孩子的第一任老师，也是最容易犯错的老师，一旦父母在教
育孩子的过程中走很多的弯路，孩子的人生就可能会有更多的弯路要走。
好父母绝不是速成的，都是在不断学习、勇于改变、自我成长的过
程中磨练出来的。这就需要父母伴随孩子的成长，不断更新自己的养育
观念和探索适合自己孩子的教养方式。只有当父母不断自我成长，我们
才能真正了解孩子的内心，才能帮助孩子的成长。父母成长一小步，孩
子的人生就会跨越一大步。
在养育孩子七年多的时间里，我逐渐从一个门外汉成长为还算比较
称职的好爸爸。记得伊伊刚出生时，是我换的第一块尿布，当时整整花
了我10 分钟。几个月前，我的第二个孩子出生，同样是我换的第一块尿
布，就只用了几十秒钟。现在只要我在家，基本上每次都是我来换尿布。
跟之前相比，我现在的工作节奏不是太快。平时晚上只要在家，很多时
候就由我负责伊伊的作业辅导，尤其是数学，我觉得自己比较善于找到
解题的方法，辅导功课比伊伊妈妈更有效率。周末如果有时间的话，我
通常会带伊伊去公园或其他地方玩上一整天。
陪伴孩子，已经成为我人生的一大乐趣和享受。在陪伴孩子成长的
过程中，我感觉自己又重新过了一回童年。我们小的时候玩具很少，环
境也和如今大不一样，通过陪伴孩子，我觉得自己又重新体验了一遍童
年的快乐，我会在陪孩子玩游戏时欢呼雀跃，也会在给孩子讲绘本时眉
飞色舞。而这些愉快的经历和美妙的记忆，在我去年创作的两本亲子教
育图书中也有非常详细的记录。
本书的主要内容和写作风格
去年9 月份，当伊伊正式入学以后，我逐渐发现从幼儿园过渡到小
学的这个过程非常重要，也有很多相关话题可以探讨。虽然在《陪孩子
一起上幼儿园》一书中，有一节专门探讨幼小衔接这个主题，但是当伊
伊真正进入小学后，我再回过头来细想，才发现要让孩子顺利衔接，绝
不是一件简单的事情，需要从很多方面去入手准备，比如让孩子提前做
好心理准备，养成良好的生活和学习习惯，提升自我控制、独立思考、
情绪管理、社会交往等方面的能力，培养积极乐观、懂得感恩、敢于担
当、善于合作、幽默搞笑等方面的性格。
进入小学的第一个学期，就是对上述几个方面的准备工作的全方位
检验。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很
多方面的表现。虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这
一年多的时间里，但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段，如习
惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼小衔接，绝
不能等到幼儿园大班下学期，我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。
与我的前两本书相比，整体写作风格比较接近，并未采用传统的章
节式写法，而是把教育学和心理学理论巧妙地融入到一些真实的案例和
故事中，通过亲切、平和的方式娓娓道来。但也稍微有些不同，主要体
现在以下几个方面：
1. 针对性更强。本书的所有内容都完全聚焦于幼小衔接这根主线，
基本上都是围绕这个主题展开的，囊括了我认为幼小衔接过程中比较重
要的相关话题。
2. 系统性更佳。虽然全书仍然由40 篇文章组成，但在篇章布局和内
容编排上，具有比较强的逻辑连贯性和时间连续性，建议读者按照先后
顺序阅读。
3. 条理更清晰。每一篇文章，都根据内容划分成几个部分，开篇基
本上都是几段引言，主要内容以不同的要点罗列，便于读者条分缕析。
4. 理论更深入。大多数话题都涉及到儿童发展方面的理论，很多地
方我都参考心理学研究成果对相关理论做了深入浅出的介绍。这样写，
主要是希望读者能更透彻理解很多案例和方法背后的理论和理念，便于
读者融会贯通、灵活运用。
付小平
2014 年1 月8 日于上海

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